Plano de Aula BNCC – Cores e Formas na Natureza – Educação Infantil

Explore as cores e formas presentes na natureza com atividades práticas e integradas à BNCC, incentivando a observação, a criatividade e o desenvolvimento cognitivo de crianças na educação infantil.

Neste plano de aula, trabalharemos a percepção de cores e formas na natureza para estimular a curiosidade e a expressão artística das crianças, alinhado às competências da BNCC.

Objetivos BNCC

(EI01ET03) Identificar e explorar cores, formas e texturas no ambiente natural.
(EI02CG02) Expressar suas experiências, percepções e ideias por meio de diferentes linguagens, como desenho, pintura e modelagem.
(EI02EF03) Participar de brincadeiras de exploração corporal e espacial, ampliando a percepção sensorial.

Duração sugerida da atividade

Aproximadamente 50 minutos, podendo ser estendido em rodas de conversa e exposições na sala.

Materiais necessários

Etapas do plano de aula

1. Roda de conversa (10 minutos)

Iniciar perguntando às crianças quais cores e formas elas já observaram em árvores, flores e pedras.
Apresentar imagens ou elementos trazidos da natureza, convidando-as a descrever cores e formas.
Registrar no quadro ou cartaz as respostas para consulta durante a atividade.

2. Atividade principal (30 minutos)

Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir materiais (tintas, papéis e massinha).
Propor que cada grupo escolha um elemento da natureza (folha, flor, pedra) para observar e representar.
Orientar a pintura e a modelagem, incentivando variações de cor, mistura e experimentação de formas.
Circular pela sala, fazendo intervenções que ampliem o vocabulário e o entendimento de geometria e matizes.

3. Culminância (10 minutos)

Organizar uma exposição dos trabalhos na sala ou corredor da escola.
Pedir que cada grupo explique o que representou, as escolhas de cores e formas.
Encerrar com uma breve reflexão sobre como a natureza inspira arte e aprendizado.

Sugestões de livros relacionados ao tema

Perguntas Frequentes

1. Como adaptar a atividade para crianças com necessidades educativas especiais?
Pode-se oferecer materiais com texturas diferenciadas e adaptar o tempo de execução, fornecendo apoio individual.

2. É possível estender a sequência didática?
Sim, incluindo passeios ao ar livre para coleta de elementos naturais ou oficinas de arte reciclável.

3. Quais habilidades socioemocionais são desenvolvidas?
Colaboração em grupo, respeito às produções dos colegas, autoconfiança e expressão de sentimentos por meio da arte.

4. Como avaliar o aprendizado das crianças?
Acompanhando a participação nas discussões, observando a aplicação de conceitos de cor e forma nas produções e registrando depoimentos.